桃園區永順國小五年四班      班級經營計畫書    
                                   導師：蔡有男

一、教學理念

1.尊重個別差異，提供適性教學

每個孩子都有來自先天遺傳的特質，形成自己獨特的學習方式以及不同的人格發展方向，我們稱之為「個別差異」。依學生的經驗、能力、興趣、性向等個別差異採用個別化教學策略，發揮有教無類而因材施教的精神。

2.營造多元化學習環境

採用多元化教學策略(教學方法、作業以及評量多元化)，協助學生發掘多元智慧，獲得成功經驗，發揮潛能，展現個人的長才。

3.培養孩子主動學習

教導孩子「帶得走的能力」，而非背不動的書包。並啟發孩子主動學習的態度─學習如何學習的技巧，熟悉科學思考方法，培養解決問題的能力，開展各種創造活動。

4.建立良好的師生互動

    用愛心、耐心以及同理心，公平對待每位學生，以鼓勵代替責罵、 

    尊重學生的存在價值，期待能重建現代化的校園倫理，使師生之間

    亦師亦友，教學相長。

二、教學方式
    教學過程中以問答引發學生思考，使學生將感受與人分享，練習把自己的想法，以有條理的方式闡述，給予每位學生展現自我的機會；並配合適當的教學媒體，讓學生更能了解教學內容：
   ＊國語領域
   （一）教學說明:
       1.課文朗讀並介紹文體，介紹文章架構與課文大意。
       2.生字造詞、多音字與形近字。
       3.說明語詞、修辭、句型，內容深究。(隔幾週進行作文教學)
       4.習作指導。
       5.運用學校圖書館、愛的書庫等資源，推動閱讀教學。

    ＊數學領域
（一）教學說明:
    1.配合課本例題說明概念，並且適時以媒體或實物加以輔助，
    2.藉由課堂練習題，讓學生上台書寫自己的解題過程與結果，
      了解學生理解狀況，學習若有困難，將進行個別指導。
    3.運用每單元的綜合練習，以小組遊戲，實施合作教學。
（二）配合教學順序，作業書寫以習作、數學作業簿與練習卷進行。

    ＊社會領域
（一）教學說明:
    1.透過課本內容介紹，學習歷史、文化、地理等相關知識。
    2.以補充影片，加強學科知識印象。
    3.運用行動載具，輔以電子媒材，進行課堂遊戲，輔助教學。
（二）配合教學順序，作業會以社會習作、作業簿、練習卷來進行加強與複習。

    ＊綜合活動領域與日常教育：依學校發展主軸，透過活動性課程， 
  凝聚班上的向心力，讓孩子將所學運用於生活中，培養榮譽感與  
  價值觀。

    ＊其他領域如：自然、社會、英語、音樂、健康與體育等，雖不是
  本人指導，但會與科任教師密切聯繫，協助孩子在「身」與「心」
  都能良好學習與發展。

三、成績評量方式

   （一）形成性評量內容：分為態度成績（上課發表與自我管理）、作業成績（用心書寫、準時繳交與確實訂正）、測驗成績（小考）。
1.國語科小考：每課教完隔週測驗單元卷，定期評量前，總體
  複習並輔以測驗卷練習。
2.數學科小考：以練習卷測驗學習成果，追蹤訂正，進行補救教學，定期評量前，總體複習並輔以測驗卷練習。
3.社會科小考：以練習卷測驗學習成果，追蹤訂正，進行補救教學，定期評量前，總體複習並輔以測驗卷練習。

    （二）總結性評量內容：期中及期末學習評量(以紙筆測驗方式進行)。

    （三）各科學期成績：即期中與期末成績平均。平時成績占60%，期中及期末學習評量佔40%

  （四）學期總成績：學期成績依各領域學習節數加權計算之。