一、班級經營信念：

 （一）每個孩子都是老師的寶貝，一律平等對待，讓孩子能

       信任老師，喜歡老師，願意和老師親近、分享自己的

       心情與心事。

 （二）以愛、關懷與尊重來營造安全快樂、積極進取、團結

       合作、歡樂和諧的學習環境與班級氣氛。

 （三）多肯定、讚美、鼓勵孩子，建立孩子的自信心；尊重

       孩子個性，多方提供孩子表現的機會，啟發孩子潛能

       ，發揮個人專長。

 （四）以彈性化、適性化的班級經營態度，活潑、多元的教

       學方式，激發孩子的學習興趣，鼓勵孩子多看、多聽

       、多想、多體會、多發表，以達到有效的學習。

 （五）重視孩子在教學過程的學習態度與理解，不強調分數

       ，注重個別差異，不放棄任何一個孩子。

 （六）注重「品德教育」和「生活教育」，除了課業外，生

       活知識與能力均應具備，強調品行端正勝過課業成績

       ，培養健全的人格。

 （七）家長和老師是孩子教育的合夥人，加強親師間的聯繫

       ，維持暢通的溝通管道與密切的合作。

二、班級經營目標：

 （一）公平對待每一個孩子，彈性化處理孩子的問題，營造

       安全、歡樂、和諧的學習環境，使每個孩子都喜歡上

       學，快樂的學習，充滿自信。

 （二）培養孩子主動學習、獨立思考、解決問題的能力，及

       認真負責、樂觀進取的學習態度。

 （三）主動關心、了解孩子的需求，使每個孩子都能感受到

       老師的關注與愛護，從中獲得尊重感。

 （四）重視孩子群性發展，鼓勵孩子積極參與班級活動，增

       進對班級的向心力與榮譽心，培養孩子成為合群、守

       法、友愛同學、互助合作的好孩子。

 （五）加強生活教育，培養獨立、自主、負責、不推卸的態

       度，養成守秩序、愛整潔、有禮貌的生活習慣，訓練

       生活自理能力。

 （六）重視道德教育，培養誠實守信、勇於認錯、知錯能改

       、愛人愛己、自尊尊人、感恩惜福的態度。

 （七）鼓勵閱讀、寫作興趣、培養自我充實能力，以增廣見

       聞，開拓心靈。

 （八）培養孩子成為愛護自然萬物、珍惜地球資源、做好垃

       圾分類與資源回收的環保小尖兵。

 （九）每個孩子輪流擔任小幫手，分擔班級責任和工作，學

       習服務與管理，培養責任感及做事能力。

三、班級經營措施：

  (一)建立班級常規：以小組或個人競賽的榮譽制度方式，

     引導孩子遵守班級常規，學

                    習良好的生活習慣。

 1.作息有規律，上學不遲到(07：45前一定到校)，不隨意請假。  

 2.上課鐘響能迅速回教室，不在外逗留。

 3.每天帶齊學用品、課本等，並按時繳交作業。

 4.上課時，專心聽講、舉手發言。

 5.上課中，不任意走動、離開教室或上廁所。

 6.不在教室或走廊奔跑、追逐，上下樓梯不推擠。

7. 遵守遊戲規則並注意安全。

 8.和同學要相親相愛、互相幫助，不吵架，不打架。

 9.排隊時，遵守秩序、迅速安靜，不爭先恐後。

 10.有禮貌，會主動跟人打招呼，並常說「請、謝謝、對不起」。

 11.養成誠實不說謊的習慣，考試不作弊。

 12.不亂丟垃圾，保持教室及坐位、抽屜整潔。

(二)培養團隊精神：

 1.配合課程設計，引導孩子了解班級如同一個大家庭，需要

   大家的努力合作，才能有良好的班風。

 2.班級內分組，組員分工各司其職，進行小組競賽。

 3.以合作學習為原則，重視分組合作活動和分工，強調組內

   合作的態度，提供合作學習機會，激發團體的責任感

   、榮譽心，培養愛班級、愛學校的精神。

(三)作業要求：

   1.「今日事今日畢」。字體要工整，用心、確實完成

    每天的功課。

   2.作業應如期繳交，未能如期交出者，如果是沒寫，則

    請小朋友利用下課時間補寫。

    3.作業發回後一定要請家長簽名；錯誤一定要在學校訂正

     完畢。家長簽名時，若發現孩子的作業尚有錯誤未訂正

     ，請協助督導孩子訂正，並請孩子第二天交回給老師檢

     閱。

   4.配合課程，作業將呈現多樣化，不是只有手寫的功課

   才是回家功課，說、讀、剪、 貼亦是功課的一種；有

   些親子作業或學習單是家長必須陪著孩子一起完成的，

   請家長能從旁引導，切勿代做。

(四)建立榮譽制度：

   1.善用獎勵和榮譽制度，鼓勵孩子自我要求、爭取榮譽。

 2.老師會依照孩子各方面的表現，在作業本、學習單、聯絡簿等蓋

   上不同的獎章來鼓勵孩子。

   3.若有違反學校或班級規定的不良行為出現時，老師會給

     予兩次口頭提醒、勸導的機會，第三次再犯，則視情況

     扣除獎章並記錄於學童在校行為檢核表上。

4.希望家長在孩子有好表現時，給予讚美、鼓勵；需要

  改進時，給予安慰、指導與打氣。

(五)成績評定：

1.目前的教學評量採多元化的方式，老師會更重視孩子

  的學習過程，紙筆測驗不再是唯一的成績。因此，舉

  凡上課的表現，如：課堂發表、聽講態度、實驗操作

  、口頭報告、表演、學習態度、行為實踐、用具攜帶

  ……等，以及作業的呈現，如：課本、習作、學習單

  、閱讀報告、資料蒐集、觀察記錄、聽寫、平時測驗

  、總結性評量……等都是成績評量的範圍。

2.學期總成績的計算方式是將所有領域成績合計後再予

  以平均，並於每學期結束時，以書面(學期成績單 )通

  知家長。

3.希望家長能將評量視為檢驗孩子學習成果，了解孩子

  程度的方法之一，不要拿孩子的成績和其他小朋友做

  比較，鼓勵孩子重視平時的努力，做一個和自己賽跑

  的人。人生的學習之路是漫長的，不要擔心孩子輸在

  起跑點上，要勉勵孩子努力堅持到最後，贏在終點。

(六)教學環境佈置：配合各科教學，儘量以展示學生作品

    或學習成果為主，讓孩子有成就感，並學習他人長處。

  (七)座位安排：配合教學需要，採分組或分排坐。原則上

      每六週調整一次座位，若有特殊情形，則隨時調換。

(八)親師溝通與合作：

 1.成立班級家長會，邀請家長支援學校活動，協助教學

   ，增進孩子的學習效果。

 2.建立親師個別聯絡網，讓家長能互相分享孩子的學習與成

   長，促進家長間的良好互動關係，凝聚班級向心力。

 3.利用聯絡簿、書信、電話或到校面談等方式，與家長分享孩子的

   學習表現，加強親師的溝通與聯繫，進而提供最佳的學習方式與

   環境。

四、結語：

        孩子的童年只有一次，稍縱即逝；父母用心的陪伴，

孩子才能編織多采多姿的童年；孩子站在巨人的肩膀上，

必定看得更遠，學得更好；別讓自己成為孩子成長過程中

的缺席者，讓我們一起為教育下一代而努力！