五年七班導師王靖惠

• 班級經營目標
  1. 1. 以學生為主體，重視個別發展，落實因材施教的教育原則。
     2. 啟發學生獨立思考、創造及解決問題的能力。
     3. 培養學生樂觀進取的生活態度，快樂的學習、健康的成長。
     4. 注重「品德教育」和「生活教育」，培養健全的人格。
• 班級經營理念

本班學生人數，共26名。男生13名，女生13名。

四大核心:每個孩子都是寶。營造人性、溫馨、開明和創意的學習環境。孩子是學習的主體。教學應能增進孩子創造思考、批判思考和問題解決的能力。

    1.人性化管理：共同訂定班規，依照個別需求彈性調整。

2.生活化的情境：教室布置、老師身教等都與學生切身相關，不只培養學生閱讀、 品德能力，甚至連運動能力都可以！

3.民主化的氛圍：尊重學生的不同意見，依照學生的興趣給予彈性空間，讓孩子有成就自己的機會。

4.趣味性的課程設計：多方學習不同教學策略，同時運用多種媒材進行輔助(例: 資訊融入教學)，教師本身的表演能力也是很好的教學媒材。

5.合作化的親師溝通：妥善運用聯絡簿、班級群組、學校活動等機會與家長產生暢通的溝通管道，共同為孩子努力。

• 班級經營實施

教學保持多元、趣味又不失學習的本質:課程有趣，班經就能減半心。

  *如果能讓孩子在學習過程中保持著自主、互動、共好的精神，相信班

級的問題也會減少，使用教學策略，像是 T 表、文氏圖、三面分析

法、拼圖法、學習共同體、學思達等，都是我們在教學現場可以嘗試，

為孩子找到最適合他們的策略。

 對孩子正向期許，並正向管教：

教師在教學歷程中對孩子的態度其實是會被觀察到的，因此身為學生的楷模，我們應該對孩子有正向的期許，鼓勵他們發展出多元的能力，並且擁有獨立思考，讓自己成功的機會；在教學過程中若是出現需要協助的地方，也應用正向管教的方式，避免負面的責罵與情緒堆疊。

• 教學與評量

獎勵

希望以鼓勵來代替責備，激發孩子的榮譽感，對於各方面的優表現，將給予獎勵章。

（1）  個人：依班上奬勵制度，期中、末兌換獎品，，並配合學校所制定之獎勵辦法給予獎勵。

（2） 團體：分組競賽，每週結算一次成績，表現優良者給予獎勵。

處罰

—孩子犯錯，給予孩子改正的機會，並為自己的行為負責，將以班級服務或下課時間留在教室靜坐反省、適量罰寫作為處罰。

班級自治

設立幹部、組長、小老師…，人人皆是長，讓每個孩子都能學習為人服務。

評量方式

（1）定期評量佔40％，平時成績（平時測驗、各項作業、上課參與學習態度、習慣…等）佔60％。

（2）評量方式上除紙筆測驗外，另含口頭問答、發表、分組報告…等。

• 家長配合事項：

（1）準時上學勿遲到，督促孩子在規定的時間內到校，遵守團體的規範，學習團隊生活。

（2）聯絡簿：聯絡簿每日確實簽收，並督促孩子完成各項作業，瞭解孩子學習狀況。

（3）作業是學習的延伸，孩子要能善用時間，並為自己規劃時間安排，在有效率的時間之內認真的完成作

        業。高年級每日作業時間以60分鐘內完成為原則。

（4）服裝：星期三穿便服，其他時間請穿著制服並縫上名牌。

（5）鼓勵孩子閱讀，從小建立閱讀習慣，培養思考及語文的能力。

  (6)  學生請假務必告知，以了解孩子的狀況及去向。